Insegnare senza farsi male - IC Cantù 1 (CO)

Dove finisce il ruolo di insegnante, e dove inizia un carico emotivo destinato a pesare sull’insegnante e sull’alunno? Qual è la nostra modalità preferita nell’entrare in relazione e nell’offrire aiuto? Attraverso le riflessioni proposte sulla relazione educativa e sullo sviluppo dell’identità del bambino e dell’adolescente, sarà possibile comprendere come il carico emotivo e di lavoro del docente abbia impatti diversi a seconda delle diverse strutture di personalità sul quale grava. Saranno offerti modelli e spunti di riflessione su come sia possibile porsi nelle relazioni di insegnamento mantenendo energia e nutrimento per garantire una esperienza relazionale sana.

12 ore

• 4 webinar sincroni in diretta da 2 ore ciascuno
• 4 ore di studio individuale

Aiuto come scelta e aiuto come necessità

• Professioni educative e professioni di aiuto: rischi simili e differenze
• Burn out: quando l’aiuto diventa eccessivo
• La prevenzione dello stress in classe
• Aspetti di consapevolezza necessari al buon educatore

La competenza emotiva del docente e dell’alunno

• Il diritto di sentire dell’essere umano
• L’ansia del docente, l’ansia dell’alunno
• Le capacità rassicuranti dell’adulto
• La rabbia come opportunità educativa

“Non sono d’accordo”: la strutturazione dell’identità nel bambino e nell’adolescente

• La formazione del copione di vita e del sistema di riferimento interno
• L’autostima come dono sociale
• Il ruolo dell’adulto nella costruzione dell’identità
• L’identità del docente e i ruoli disfunzionali nella relazione educativa

Garantire una buona esperienza relazionale

• Alunno e docente: due storie personali che si incontrano e a volte si scontrano
• La responsabilità personale nel conflitto
• Identificare le proprie situazioni elastico in classe
• La prevenzione dello stress del docente e la consapevolezza di sé