This workshop proposes an approach to error correction that considers the ever-changing nature of English as a globally-spread language in the hands of an increasingly high number of non-native speakers. Teachers should consider the idea of proficiency in English based on what EFL learners can actually do to communicate effectively, rather than focusing solely on compliance with a standardized language. This means looking at students' ability to use English in real-life situations, even if the language may vary and be non-traditional.
We will discuss the notion of error, analyze authentic examples of written errors and take a look at how formative feedback can be provided.

Sustainable learning and Education (SLE) fosters long-term, meaningful understanding and retention while promoting a sense of responsibility in both one’s own learning and in life. It’s  supportive, inclusive, collaborative, encourages reflection and gives learners agency. For language teachers, it encompasses many already-familiar teaching practices - from citizenship and critical thinking to life skills and social emotional learning. In this workshop, we’ll explore opportunities to integrate key aspects of SLE into Scuola Media classes, either directly from coursebooks or as freestanding activities.
There will be prizes!

L’obiettivo della didattica non frontale è promuovere un apprendimento più significativo, stimolare la
curiosità degli studenti, sviluppare le loro capacità critiche e prepararli per affrontare le sfide del mondo
reale. Insito, però, nell’idea del non frontale, vi è ovviamente anche una concezione più o meno condivisa di che cosa si intende per frontale. Il workshop ha come obbiettivo, pertanto, quello di decostruire insieme ai partecipanti il concetto di didattica frontale per vedere quali possano essere le aperture, le occasioni e i punti di forza di una visione differente tenendo sempre conto della realtà istituzionale e culturale in cui tutti operiamo.

La meta-cognition est la capacité de mieux comprendre ce que l’on est en train de faire pour que l’apprentissage soit plus efficace. Comment mettre en action ce principe pédagogique général quand on enseigne la littérature en classe de langue? Durant l’atelier, plusieurs activités seront observées, analysées et mises en pratique afin d’en comprendre les avantages, les conditions d’application et les limites.

Desde siempre, los textos literarios han sido el reflejo de la sociedad de su tiempo; en ellos se presentan y analizan los problemas que han preocupado a las personas de cada época. Estudiando Literatura podemos comprobar que estas cuestiones no pertenecen solo al pasado, sino que se han ido repitiendo a lo largo de los siglos hasta llegar a nuestros días. Por ello, relacionar el texto literario con temas actuales es una herramienta útil y válida, que motiva a los alumnos en el estudio y le da un significado al mismo.
En este taller tendremos la ocasión de analizar ejemplos concretos y propuestas de actividades prácticas que ayuden a los alumnos a reflexionar sobre dichos temas, encontrando la relación entre el pasado y el presente, estimulándolos también a proponer soluciones para el futuro.