Osservare, valutare, certificare

Competenze e valutazione: focus sulla pratica didattica

L’intervento intende soffermarsi sulle strategie e sugli strumenti necessari per l’osservazione in classe al fine di sollecitare la riscoperta del ruolo centrale che tale dispositivo ha nell'insegnamento-apprendimento, come modalità di rilevazione di dati e indicatori di azioni, setting, relazioni interpersonali, svolgimento di compiti autentici o di realtà, padronanza di competenze. Si tratta di un processo complesso e articolato, che richiede esercizio per affinarne la correttezza. Nel mettere a fuoco il costrutto teorico dell'osservare, saranno richiamati i principali modelli teorici e gli autori che ne hanno analizzato le funzioni e le prospettive di impiego, i limiti e le potenzialità.

Come insegnare agli studenti la capacità di auto-regolare e auto-gestire il proprio apprendimento?
Attraverso l’autovalutazione. Il contributo intende illustrare cosa sia l'auto-valutazione, in quali azioni si sostanzia e quali finalità persegua, in modo da comprendere come insegnare agli studenti a riflettere sul proprio apprendimento e a capire come auto-regolarlo; stabilire quando ricorrere all'auto-valutazione, con quali strumenti e strategie; sapere come coinvolgere gli studenti rendendoli responsabili e autonomi se si intende davvero contribuire alla formazione di self-directed learners.

La necessità di una valutazione più professionale da parte del sistema scolastico, in grado di assicurare sia il rigore metodologico, sia la trasparenza, sono oggi requisiti indispensabili.
Il dibattito su questo tema, anche a livello internazionale, da oltre due decenni propone le rubriche valutative come un dispositivo tecnico che mira a rispondere alle esigenze indicate.
Il contributo analizza le modalità di costruzione di una rubrica in modo che possa rappresentare una risposta valida sia per la valutazione di singole prestazioni e prove da parte degli studenti, sia per la valutazione complessiva richiesta ai docenti e alla scuola a conclusione di un periodo scolastico.