Progettazione e differenziazione didattica nel I ciclo
Così come previsto dall’OM 11/2020 i docenti sono chiamati, a fare un bilancio a consuntivo del lavoro svolto in questo anno scolastico con lo scopo di a individuare gli obiettivi di apprendimento da riprendere e consolidare, sia a livello di classe (Piano di Integrazione degli Apprendimenti) sia a livello di recupero individuale, per gli allievi che hanno manifestato difficoltà di apprendimento (Piano di Apprendimento Individualizzato). Il percorso di approfondimento online, con un focus sui due documenti progettuali previsti (PIA e PAI), ha l’obiettivo di porre le basi per la progettazione educativa e didattica per il prossimo anno scolastico, affinchè il tutto non si risolva in un mero adempimento di fine anno.
Il percorso formativo
Questo percorso di formazione
vuole essere un momento di confronto e approfondimento
in cui i relatori forniscono indicazioni operative
e strumenti di lavoro per procedere
nel momento in cui si è chiamati
a “riprogettare la propria didattica”.
Destinatari
Docenti della scuola Primaria e Secondaria di Primo Grado
Formatori
Mario Castoldi
Docente di Didattica Generale all’Università di Torino, esperto di competenze e valutazione e responsabile scientifico per la formazione Deascuola
Daniela Pampaloni
Dirigente scolastico dell’Istituto Comprensivo di Fauglia (Pisa). E' co-fondatrice del Modello di scuola Senza zaino e coordinatrice nazionale. È coordinatrice del gruppo di lavoro “Progettazione per mappe generatrici” e coordinatrice del centro ricerca “Ambienti di apprendimento”.
Programma
Videolezione
Inquadramento del documento nel contesto della progettazione curricolare dell’istituto scolastico e indicazioni su come rileggere a consuntivo il lavoro didattico svolto in questo anno scolastico in funzione della progettazione 2020/2021.
- Logica curricolare e livelli di progettazione
- Descrizione dei risultati di apprendimento in rapporto ai documenti istituzionali
- Rilettura del lavoro didattico 2019/2020 e piano di integrazione 2020/2021
Videolezione
Gli obiettivi di apprendimento da considerare nel Piano di integrazione degli apprendimenti vanno analizzati, alla luce dei documenti ministeriali, sia in termini di traguardi di competenza, sia in termini di conoscenze e abilità. Come condurre questa analisi, nella prospettiva di un processo di essenzializzazione e attualizzazione della proposta curricolare della scuola?
- Connessione competenze trasversali-traguardi disciplinari
- Criteri di selezione contenuti di sapere essenziali
- Criteri di organizzazione dei contenuti di sapere
Videolezione
Proviamo ad offrire una risposta concreta ai docenti che vivono la scuola e osservano tutti i giorni le “diversità dei loro studenti”.
- Personalizzazione vs Individualizzazione
- Differenziazione didattica: come si può fare in concreto
- Difficoltà di apprendimento e modalità di recupero
- Strategie per la riduzione dell’insuccesso e della dispersione scolastica
Videolezione
Il Piano di Apprendimento Individualizzato richiama i principi fondanti della differenziazione didattica, che è una cultura che interpreta e valorizza la diversità nel contesto della classe. L’obiettivo primario del modello dell’apprendimento differenziato non è recuperare il deficit, ma far lavorare ciascun alunno a un livello più alto rispetto alle sue possibilità di espressione, pensiero e produzione.
Analisi del dispositivo PIA come una forma di apprendimento differenziato, mettendo in luce:
- Il profilo di apprendimento dell’alunno
- La responsabilizzazione
- Strategie per l’apprendimento differenziato
- La valutazione nell’apprendimento differenziato
Durata
- 4 moduli per un impegno totale di 5 ore
- Il corso sarà disponibile fino al 31 dicembre 2020
ID SOFIA
Trovi questo evento anche su S.O.F.I.A, l'ID del corso è 48635