Insegnare lingue straniere ad alunni con BES/DSA

L’obiettivo di questo percorso di formazione è fornire agli insegnanti di lingue straniere alcuni strumenti per poter capire cosa fare quando hanno in classe un alunno con BES/DSA. Per arrivare a questo, è fondamentale comprendere l’origine della criticità nell’apprendimento delle lingue straniere per gli studenti con bisogni linguistici specifici e padroneggiare concetti essenziali come quello dell’accessibilità glottodidattica da tradurre in interventi, strategie e strumenti che mirino al benessere scolastico e al successo formativo.

• Fornire agli insegnanti le chiavi di lettura riguardo alle criticità nell’apprendimento delle lingue straniere moderne negli studenti con BES/DSA
• Mettere gli insegnanti nella condizione di adottare strumenti, misure, procedure di verifica e criteri di valutazione aderenti e accessibili ai profili linguisti degli studenti con BES/DSA

Docenti di lingue straniere (inglese, francese, spagnolo) nella scuola secondaria di I e II grado

Prima sessione in presenza

• Differenza fra esonero e dispensa
• Il PDP: elementi specifici da inserire per le lingue straniere

Seconda sessione in presenza

• Esempi di strategie didattiche metodologiche adeguate
• Esempi di verifiche
• Modalità di valutazione