Fare la cosa giusta

Fare Educazione Civica in modo innovativo

Educare al rispetto significa aiutare ragazze e ragazzi a riconoscere il valore delle proprie parole e dei propri comportamenti, nelle relazioni quotidiane come negli spazi digitali. Ma come affrontare questi temi in classe in modo concreto, coinvolgente e vicino all’esperienza di studentesse e studenti?

Giuseppe Lavenia, psicologo esperto di queste tematiche presenterà strumenti e strategie didattiche per lavorare su rispetto, relazioni, diversità e benessere digitale.
A partire da situazioni reali e dilemmi vicini alla quotidianità degli adolescenti (dalle prese in giro agli stereotipi, dalla reputazione online alla solitudine, dal consenso al senso di esclusione) si rifletterà su come trasformare episodi e vissuti in occasioni di confronto e apprendimento.
Saranno condivise chiavi di lettura, attività e modalità di lavoro da portare in classe per promuovere rispetto, consapevolezza, responsabilità, empatia e capacità di stare nelle relazioni.

Fare la cosa giusta” non significa solo conoscere le regole, ma imparare a riconoscere l’altro, rispettare le differenze e prendersi cura di sé e delle proprie relazioni.

Durante il webinar verranno affrontati i seguenti temi:

  • Educazione al rispetto e alle relazioni
  • Educazione al digitale e benessere digitale
  • Valorizzazione della diversità contro pregiudizi e disuguaglianze
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La scuola riparte

Questo webinar fa parte del percorso formativo dedicato
all'avvio del nuovo anno scolastico

Destinatari

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Docenti della Scuola Secondaria di I grado, Scuola Secondaria di II grado

Aree tematiche e disciplinari

Con

Giuseppe Lavenia

Giuseppe Lavenia

Psicologo, psicoterapeuta e docente all’Università Politecnica delle Marche. Dal 2002 si occupa di dipendenze digitali, cyberbullismo e salute mentale delle nuove generazioni. Presidente e fondatore dell’Associazione Nazionale Di.Te., ospite di programmi televisivi e radiofonici, firma per «la Repubblica» la rubrica Sguardi. È autore di numerosi libri divulgativi.