Le competenze socio-emotive nel quadro della sperimentazione nazionale
La legge 19 Febbraio 2025 n. 22 istituisce formalmente l’insegnamento delle competenze non cognitive e trasversali nel sistema scolastico e formativo italiano dopo un periodo di sperimentazione nazionale triennale. Tali competenze influenzano il modo in cui gli studenti apprendono, affrontano le difficoltà, collaborano e partecipano alla vita scolastica. Ma in cosa consistono esattamente e quali sono le loro componenti chiave? Il webinar presenterà i principali modelli teorici e le evidenze relative al loro rapporto con il rendimento, il benessere e la qualità delle relazioni. Particolare attenzione sarà dedicata alla loro natura educabile e al ruolo dei contesti. Comprenderle significa riconoscerle non come qualità innate o caratteristiche individuali permanenti, ma come risorse delle studentesse e degli studenti che la scuola può contribuire a sviluppare attraverso attività, percorsi e esperienze di apprendimento. Durante il webinar verranno affrontati i seguenti aspetti:
- La situazione attuale e le prospettive della sperimentazione nazionale
- Le competenze socio emotive nelle nuove Indicazioni Nazionali
- L'influenza delle competenze non-cognitive/socio-emotive nei risultati di apprendimento
- Quadri di riferimento
- Integrare l’insegnamento delle competenze non cognitive e trasversali nella didattica disciplinare
La scuola riparte
Questo webinar fa parte del percorso formativo dedicato
all'avvio del nuovo anno scolastico
Aree tematiche e disciplinari
Destinatari
Docenti della Scuola Secondaria di I grado, Scuola Secondaria di II grado
Con
Damiano Previtali
Presidente del Consiglio Superiore della Pubblica Istruzione (CSPI), già Dirigente del Ministero dell’Istruzione per la Valutazione del sistema di istruzione e di formazione
Maurizio Gentile
Professore associato di "Didattica Inclusiva" presso l'Università LUMSA di Roma. Si occupa di "sviluppo professionale dei docenti", "ricerca scientifica in educazione", "innovazione didattica". Su questi temi, ha realizzato numerose ricerche, pubblicazioni e conferenze. Nel 2019 ha vinto il premio SIPED per il volume "Valutare per Apprendere" edito da DeA/UTET. Per la stessa casa editrice ha scritto insieme al collega Francesco Pisanu, "Insegnare Educando". È membro di associazioni e comitati scientifici a livello nazionale e internazionale.
Alessandra Rucci
PhD in Scienze dell’educazione, dirigente scolastico e tutor organizzatore dei tirocinio presso il corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria dell’Università di Macerata. Fondatrice di Avanguardie Educative INDIRE e membro del comitato scientifico per la formazione Deascuola.