L'alfabeto dell'innovazione: esplorare e acquisire le lingue nell'era digitale

Il corso si propone di esplorare l’Intelligenza Artificiale come strumento avanzato di facilitazione glottodidattica, unendo le potenzialità dei Large Language Models con i principi teorici dell'apprendimento linguistico (approccio umanistico-affettivo, neurolinguistica). L'obiettivo è mostrare ai docenti come trasformare l'IA in un efficace LASS (Language Acquisition Support System), capace di stimolare il LAD (Language Acquisition Device) degli studenti sia in L1 che in L2.

Attraverso strategie di prompting avanzato, i partecipanti impareranno a strutturare attività basate sulla scoperta grammaticale induttiva, guidando gli allievi dall'osservazione dell'input alla formulazione della regola. Il corso mostrerà come utilizzare l'IA nelle diverse fasi dell'Unità di Acquisizione (Motivazione, Globalità, Analisi, Sintesi e Riflessione), nel pieno rispetto delle Linee guida ministeriali. Una sezione fondamentale sarà dedicata all'inclusione: valorizzando la bimodalità e la direzionalità, verranno forniti prompt specifici per adattare i materiali alle esigenze di studenti con DSA, BES e NAI, abbassando il filtro affettivo e promuovendo un apprendimento significativo.

Corso su misura con webinar sincroni o incontri in presenza, con taglio operativo e laboratoriale.

La proposta è personalizzabile nella durata e nei contenuti. I webinar potranno essere registrati e messi a disposizione dei partecipanti.

Fondamenti: Glottodidattica Umanistica e Intelligenza Artificiale

• Da Chomsky a Bruner nell'era digitale: l'IA come LASS per l'attivazione del LAD
• Bimodalità e direzionalità del cervello: usare i LLM per generare input che attivino prima l'emisfero destro (contestualizzazione) e poi il sinistro (analisi)
• Il filtro affettivo: come le simulazioni con l'IA possono ridurre l'ansia linguistica e favorire la motivazione

Progettare l'Unità di Acquisizione con l'IA

• L'IA nella fase di Motivazione: generare realia virtuali, scenari e costrutti stimolanti
• L'IA nella fase di Globalità: ricerca, adattamento e generazione di "testi autentici" calibrati (livelli QCER)
• Anatomia del prompt didattico: dal ruolo di "tutor direttivo" al ruolo di "facilitatore linguistico"

Grammatica Induttiva e Riflessione Metalinguistica (L1 e L2)

• Creare input mirati: prompt per generare testi con un'alta frequenza del target grammaticale da scoprire
• Il prompting socratico: istruire l'IA per guidare lo studente alla scoperta della regola attraverso domande, senza mai fornirla a priori
• Dalla regola all'uso: far generare all'IA esercizi strutturati (incastri, cloze, manipolazione testuale) per la fase di Sintesi e Riflessione

Sviluppo della Competenza Comunicativa e Preparazione all'Esame

• Dialoghi situazionali e Persona pattern: l'IA per il role-play e la simulazione di scambi comunicativi autentici
• Prompting per il potenziamento della produzione scritta (saggio, articolo, testo argomentativo) in preparazione all'Esame di Stato
• Sviluppare il lessico: mappe semantiche, sinonimia e coesione testuale supportate dall'intelligenza generativa

Glottodidattica Inclusiva e Accessibilità (BES, DSA e NAI)

• Semplificazione vs. Impoverimento: prompt per l'alta leggibilità e l'adattamento testuale per studenti con DSA e BES
• Costruire ponti linguistici: glossari bilingui contestualizzati e materiali di primo contatto per studenti NAI (Neo Arrivati in Italia)
• L'IA per favorire l'autonomia nello studio linguistico a casa

Valutazione Formativa e Testing Linguistico

• Il testing linguistico: generare prove di verifica coerenti con gli obiettivi comunicativi e formali
• Oltre l'errore: usare l'IA per fornire feedback costruttivi che trasformino lo sbaglio in un'ipotesi di apprendimento
• Generazione rapida di rubriche di valutazione differenziate per competenze (produzione, comprensione, interazione)

2.000 euro