La scuola può configurarsi come un autentico ecosistema della sostenibilità?
L’intervento esplora le potenzialità del Whole School Approach e dell’Educazione alla Cittadinanza Globale (ECG) come paradigmi pedagogici trasformativi, capaci di allineare l'istituzione scolastica agli obiettivi dell'Agenda 2030 e in particolare al Target 4.7. Superando la frammentazione disciplinare, questo approccio sistemico promuove una visione ecologica integrata in cui l'apprendimento abbraccia la dimensione cognitiva, socio-emotiva e civica. Il modello ridefinisce la scuola nella sua interezza, mettendo in dialogo costante quattro dimensioni chiave: la governance partecipata, il rinnovamento dei curricoli, la gestione sostenibile di spazi e strutture e le alleanze con la comunità educante.
Il webinar darà voce a una testimonianza diretta dal mondo della scuola che mostrerà come questi principi si traducano operativamente nella pratica quotidiana, attraverso percorsi di service learning, cura condivisa dei beni comuni e rigenerazione del tessuto territoriale.
La scuola che cambia il futuro
Questo webinar fa parte del ciclo
realizzato in collaborazione con ASviS
Destinatari
Docenti della Scuola Secondaria di I grado, Scuola Secondaria di II grado
Aree tematiche e disciplinari
Con
Massimiliano Tarozzi
Professore ordinario di Pedagogia generale presso il Dipartimento di Filosofia, Università di Bologna Titolare della Cattedra UNESCO Global Citizenship Education in Higher Education, dirige il centro di ricerca Educazione alla cittadinanza globale che ha fondato nel 2017. È stato Co-Director del Development Education Research Centre presso la UCL Institute of Education ed è Co-Chair dell’Academic Network on Global Education and Learning (ANGEL), una rete internazionale di ricercatori sul tema della cittadinanza globale. Fra le ultime pubblicazioni “Coltivare la speranza. Percorsi di educazione alla cittadinanza globale” (Il Mulino, 2025).
Rosa Stornaiuolo
Dirigente Scolastica IC Scialoja Cortese Rodinò di Napoli. Pedagogista e dirigente scolastica dell’IC 46 "Scialoja Cortese Rodinò" di Napoli, istituto riconosciuto come scuola capofila nazionale e regionale per il Service Learning dal movimento Avanguardie Educative di INDIRE, aderente ASviS. Con una lunga esperienza nel mondo della scuola, prima come docente di scuola primaria e dal 2008 come dirigente, unisce la pratica educativa alla ricerca accademica. È docente nei percorsi di specializzazione per il sostegno presso l'Università degli Studi Suor Orsola Benincasa di Napoli e insegna Metodologie didattiche e Cinema e Religione all’ISSR "Duns Scoto" di Nola. Formatrice e autrice di numerose pubblicazioni dedicate all'inclusione scolastica e sociale, coordina gruppi di lavoro su tematiche cruciali quali il sistema 0-6, i disturbi del neurosviluppo (DSA e ADHD), la dispersione scolastica e l'innovazione didattica. Promotrice dell’Idea «Dentro/fuori la scuola - Service Learning», per cui ha contribuito attivamente alla stesura e all'aggiornamento delle Linee Guida nazionali (giunte alla versione 4.0) per integrare l'apprendimento curricolare con il servizio solidale verso la comunità.
In collaborazione con
