Attivare le competenze socio-emotive
Le competenze socio-emotive non si apprendono soltanto parlandone: si sviluppano quando gli studenti possono sperimentarle in situazioni significative. Il webinar esplorerà strategie, attività e comportamenti professionali in grado di integrarne lo sviluppo nella didattica quotidiana. Routine, feedback, gestione dell’errore, collaborazione, ricerca condivisa di norme, materiali, rubriche di valutazione, esperienze formative e casi applicativi costituiscono il sistema di risorse psicopedagogiche che il modello Insegnare Educando offre agli insegnanti, ai formatori e alle scuole. Attraverso esempi e proposte operative, mostreremo come progettare ambienti di apprendimento in cui le competenze socio-emotive non costituiscano una materia aggiuntiva, ma diventino parte del modo di insegnare, apprendere e vivere la classe.
Durante il webinar verranno affrontati i seguenti aspetti:
- Programmi, strategie generali, principi di progettazione
- Esiti dei programmi di apprendimento socio-emotivo
- Educare competenze socio-emotive nella valutazione
- Il ruolo del portfolio delle competenze
- Progettare ambienti di apprendimento per lo sviluppo delle competenze socio-emotive
- Strategie, attività e comportamenti per i nuovi ambienti apprendimento
La scuola riparte
Questo webinar fa parte del percorso formativo dedicato
all'avvio del nuovo anno scolastico
Destinatari
Docenti della Scuola Secondaria di I grado, Scuola Secondaria di II grado
Aree tematiche e disciplinari
Con
Maurizio Gentile
Professore associato di "Didattica Inclusiva" presso l'Università LUMSA di Roma. Si occupa di "sviluppo professionale dei docenti", "ricerca scientifica in educazione", "innovazione didattica". Su questi temi, ha realizzato numerose ricerche, pubblicazioni e conferenze. Nel 2019 ha vinto il premio SIPED per il volume "Valutare per Apprendere" edito da DeA/UTET. Per la stessa casa editrice ha scritto insieme al collega Francesco Pisanu, "Insegnare Educando". È membro di associazioni e comitati scientifici a livello nazionale e internazionale.
Alessandra Rucci
PhD in Scienze dell’educazione, dirigente scolastico e tutor organizzatore dei tirocinio presso il corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria dell’Università di Macerata. Fondatrice di Avanguardie Educative INDIRE e membro del comitato scientifico per la formazione Deascuola.
Vanessa Kamkhagi
Vanessa Kamkhagi è Orientatrice Asnor, Coach ACC ICF (International Coaching Federation), Team coach e formatrice. Vanta numerose pubblicazioni, tra le quali i volumi di francese per il commercio Profession affaires e il precedente Savoir affaires, i fascicoli MIOriento per la scuola secondaria di secondo grado e il volume Dall’alternanza scuola lavoro ai PCTO, UTET 2020. Autrice del volume Tecniche di coachinga scuola, per formare, orientare e guidare (UTET, 2025)